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【小学科学】2019最新青岛小学科学四下《10玩镜子》word教案 (3)

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培养兴趣 也并非 一件难 事。在 这里我 只介绍 两种方 法。可 以利用 人的条 件反射 ,如果 一个人 总是疲 劳时候 读书学 *,他 一学* 就想睡 觉,长 此以往 ,学* 和睡觉 建立了 条件反 射,学 *的时 候就总 是无精 打采的 。这就 是有些 人上课 总爱睡 觉的缘 故了。 你可以 在学* 前做一 些使自 己 身心愉悦 的事情 ,学* 的时候 保持这 种愉悦 的心情 。以后 ,愉快 与学* 就形成 了条件 反射, 一学* 就高兴 ,一高 兴就学 *。这 样就做 到了培 养学* 的兴趣 。不过 学*, 其他方 面也可 以这样 做。兴 趣需要 别人的 赞扬和 鼓励。 当你需 要针对 某一方 面的兴 趣时, 你先硬 着头皮 做这种 并 不愿意做 的事情 ,并投 以很大 的热情 ,争取 做得好 一点。 得到别 人的夸 奖和鼓 励,自 然就更 愿意做 了,这 样也可 以培养 兴趣。 我初三 的下半 学期, 有一个 阶段政 治很差 ,又没 有什么 兴趣。 但我觉 得必须 提高政 治的成 绩了。 于是我 每天回 家先写 最难办 的政治 作业, 经常主 动地找 政 治老师探 讨问题 。就这 两条措 施,十 天之内 使我的 成绩大 有长进 。 【小学科学】2019 最新青岛小学科学四下《10 玩镜子》word 教 案 (3) 第四单元 光与我们的生活 12. 玩镜子 教学目标 1.了解*面镜可以改变光的传播方向及*面镜成像的规律。 2.能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对镜子提出问题;能选择 适合自己探究的问题,并提出探究活动的大致思路;在交流过程中学会倾 听和尊重别人的意见,懂得交流与讨论可以引发新的想法 3.通过玩镜子的合作和交流活动,体验到合作交流的乐趣;积极查阅 资料,通过了解镜子的发展史,认识到科学是不断发展的。 教学准备 1.教师准备:一段自制的关于镜子发明和镜子应用的视频,特殊的镜 子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6 组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱 科学” 2.学生准备:各式各样的镜子、手电筒、科学记录本 教学过程 一、情景导入。 师:出示教师本人的生活照(照镜子情景)这是谁? 生:老师。 生:老师在照镜子。 师: (拿出一面镜子)镜子是日常生活中比较常见,大家肯定玩过镜子 吧? 生:玩过。 师:你们都是怎么玩的呢? 生:对着镜子梳头。 生:对着镜子穿衣服。 生:用镜子照人。 生:我把镜子对着太阳,再把光反到墙上。 师:同学们的玩法真不少,今天老师和你们一起继续玩镜子。 评:学生对镜子已经具备一些浅显的认识,但仅仅是对镜子表象的非本 1/5 培养兴趣 也并非 一件难 事。在 这里我 只介绍 两种方 法。可 以利用 人的条 件反射 ,如果 一个人 总是疲 劳时候 读书学 *,他 一学* 就想睡 觉,长 此以往 ,学* 和睡觉 建立了 条件反 射,学 *的时 候就总 是无精 打采的 。这就 是有些 人上课 总爱睡 觉的缘 故了。 你可以 在学* 前做一 些使自 己 身心愉悦 的事情 ,学* 的时候 保持这 种愉悦 的心情 。以后 ,愉快 与学* 就形成 了条件 反射, 一学* 就高兴 ,一高 兴就学 *。这 样就做 到了培 养学* 的兴趣 。不过 学*, 其他方 面也可 以这样 做。兴 趣需要 别人的 赞扬和 鼓励。 当你需 要针对 某一方 面的兴 趣时, 你先硬 着头皮 做这种 并 不愿意做 的事情 ,并投 以很大 的热情 ,争取 做得好 一点。 得到别 人的夸 奖和鼓 励,自 然就更 愿意做 了,这 样也可 以培养 兴趣。 我初三 的下半 学期, 有一个 阶段政 治很差 ,又没 有什么 兴趣。 但我觉 得必须 提高政 治的成 绩了。 于是我 每天回 家先写 最难办 的政治 作业, 经常主 动地找 政 治老师探 讨问题 。就这 两条措 施,十 天之内 使我的 成绩大 有长进 。 质的认识。教师通过问题“你们是怎么玩的?”把学生丰富的前概念经验 唤醒,这些看似粗浅的知识是来自生活中的,是真实的,有生命力的,在 这个基础上继续探究,是符合建构的规律的。 二、选择玩法, 探究新知 。 师:你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗?请提出来 生:为什么能从镜子里看到自己的像? 生:为什么镜子能照亮物体? 生:镜子为什么能反射太阳光? 师: (拿起一组的科学记录本)大家把自己想研究的问题写下来,然 后小组之间讨论,想想怎么玩,然后再玩。提出 2 点要求:一是注意安全,镜子很锋利容易划破手指;二是用你擅长 的方式认真记录,可以写、可以画。 评:探究活动前引导学生带着明确的目标意识来自觉地建构新知识, 此时教师提出活动的建议针对性,但如果启发学生自己提出活动的注意事 项,则更能让学生心领神会。 (小组开始玩镜子。 各个小组的同学紧张的讨论着,有的组用手电筒的光照镜子,把光反 射到墙壁上,有的组把几个镜子拼接在一起,观看镜子里的物体,有的组 干脆下座位,到窗户前把阳光反射到自己组的同伴脸上。 ) 三、汇报与交流。 师:别的同学汇报时,请大家把材料放入材料盒,认真听,如果需要 演示给大家看,材料可以带到讲台上。 生:我们组是把 3 个镜子靠在一起,然后在中间放一个笔帽,可以看 到镜子里有很多笔帽,而且我们把镜子的角度变小,笔帽就更多。 师:来给大家演示一下好吗? 生: (上前演示)我们小组研究的问题是镜子为什么能反光,我们发现 跟镜子后面的这层灰色的东西有关,好像是漆,用小刀把它刮掉,镜子就 跟玻璃一样了。 生:在镜子里的字都是反的。 师: (师拿出一面镜子,上面贴着一张剪纸,但字是反的)大家看我这 里的字,认识吗? 生:反的 师: (师把光射到镜面,反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字)大家 回去可以试试。我还要考考大家,你在镜子前举左手,镜子里的你举的是 2/5 培养兴趣 也并非 一件难 事。在 这里我 只介绍 两种方 法。可 以利用 人的条 件反射 ,如果 一个人 总是疲 劳时候 读书学 *,他



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