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人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 *作》研讨课教案_14

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语文园地三?*作指导: 大自然的启示 教学设计 一、教学目标 1、运用书面表达,交流综合性学*的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力,关注 自然,热爱自然,并尝试从大自然中得到启示。 2、锻炼学生观察实践能力,在观察中发现,围绕主题,把内容写具体。 3、学*修改*作,在*作的基础上,进行有效的自评与师生互评。。 二、教学重难点 把综合性学*中自己的发现、感受或者经历写具体。 三、 教学过程: (一)激趣导入,引入主题 1、师:同学们,今天我给大家带来一位老朋友,想认识吗?(苍蝇图片)说起这个这 个小家伙,我们充满了烦恼,但对于科学家来说,它却浑身是宝,为什么这么说呢?(课件 出示苍蝇图片,引导讲解科学家根据苍蝇的伟大发明) ,顺势引入课题,齐读课题。 2、 师:对课题,你有什么问题吗?说一说。 预设 1;什么是大自然? 预设 2:大自然给谁启示? 预设 3:大自然有哪些启示? 3、出示图片了解人类从大自然中获得的启示(练*说句子)。 4、说说同学们知道的大自然的启示的资料。 4、明确*作内容(在课本资料中找出来),出示*作要求(齐读),发现写什么。 5、小结 (二)例文展示,发现写法。 1、 出示例文,仔细朗读,说说你知道短文讲什么了吗? 2、回顾课文,发现写作顺序和方法。 3、顺势指导怎样写*作。 (三)提出问题,现场实验。 1、摆出问题,学生思考建议,出示实验要求。 2、师生合作完成三次实验。 3、教师引导学生同学观察反馈,说清实验过程,注意动作、语言、神态、心里活动等表达。 4、学生汇报交流、评价。 (四)指导写法,*作练*。 1、指导*作方法,提示展示内容。 2、学生现场*作,教师巡视指导(10 分钟左右) 。 3、写完的同学默读修改。 (五)*作展示,修改评价。 1、展台展示(读)学生作文。 2、修改与评价,同伴互助 。 (六)板书设计 *作三:大自然的启示 怎样写? 写什么? 发现问题 实验过程 解决问题 发明创造 总结启示 启发启示



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